历史教师招聘面试试讲备课技巧

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在历史学科的教师考试面试中，经常以试讲的形式来考查。在正式试讲之前，一般情况下都会给考生一定的备课时间，短则几分钟，长则一个多小时，这段时间是非常重要的，考生必须合理利用这段时间。因为只有我们做好了充分的准备，才能离成功更近一步。为了更好地帮助考生进行备课，我们总结了一些面试考试中试讲的备课技巧。

通常，在确定考查试讲的面试形式后，备课时可以分为以下几个主要步骤：审材料、定设计、写教案和捋思路。接下来我们将针对每一个步骤，给大家提供一些经验。

一、审材料

我们在跟着带领老师进入备课室坐下后，就已经开始计入备课时间了，所以分秒必争。

如果这个时候，考生觉得很紧张，可以闭眼做几个深呼吸，快速让自己冷静下来，进入状态。接着，我们根据自己手里拿到的教材资料开始审，看看本节课的内容，快速提炼出背景、条件或是原因，以及过程、表现、措施和影响、评价等知识点，在脑海中当中要建立起宏观架构。

其次，我们再深入地去分析课本资料，通常可以将之分为四个部分，分别是正文部分、辅读部分、图像部分和活动部分。正文部分包括题目和子目下的正文内容;辅读部分主要包括课文当中的史实或是资料补充，比如人教版教材中的“资料回放”“历史纵横”等版块;图像部分是一些图片资料;活动部分主要是学生的活动探究，比如“学习延伸”“学思之窗”等板块。我们要注意每个部分在教材中的分布情况，这些内容全部都是可以为我们所用的。

二、定设计

正文部分在教材中所占比例最大，也是我们讲课的重点、难点所在，必须贯穿讲授的始终。课文当中的“本课要旨”也会给我们提供备课方向，确定重难点和三维目标。

辅读部分可以帮助我们的课堂教学，使课堂教学内容更加丰富，我们可以将这些补充的资料通过史料教学法或者多媒体的方式展示出来，加深学生对知识的理解和记忆。

图像部分内容多样，比如人物的图片、作战路线示意图等等，这些都可以放在讲解历史人物、历史事件的过程、战争部分。同时，也可以放在导入部分，给学生创设情境。

活动部分设计得好，是整个试讲过程的亮点，可以根据教材资料的“学思之窗”部分，安排一个小组讨论或者是历史剧等情境创设的环节，以此调动课堂氛围。

三、写教案

在有的地区可能会把教案折合成一定的比例，纳入评分标准，由此可见，教案在面试考试中是占有重要地位的。教案内容包括三维目标、教学重难点、教学过程、板书设计四个大板块。

具体来说三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观目标。其中，在写过程与方法目标的时候，大家要注意落实到学生的能力方面，比如“通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。”“通过分析史料，锻炼提取有效信息和综合归纳的能力。”而且，我们在写三维目标的时候，不能出现“使学生”“让学生”“培养学生”的字眼，这些都不符合新课改所提倡的“以学生为主体”的理念。

在写教学重难点的时候，大家要注意教学重难点不宜设置过多，这样才能在试讲当中有所侧重，把知识讲透，做到重难点突出。一般来说初中阶段，设置一个重点一个难点即可，高中阶段可以设置两个重点一个难点。

历史学科的教学过程包括课堂导入、感知背景、深入过程、延伸影响四个部分。在写教学过程的时候，很多考生都会把师生对话写出来，最后写成了教学实录的形式。教案不是课堂实录，不能写太多，将每个部分的教学方法和师生活动写出来，知识点体现出来即可。比如在备《科举制的确立与完善》这一课的“延伸影响”时，可以写成“教师安排学生以历史兴趣小组为单位，用五分钟时间，思考并讨论：科举制在当时造成了什么影响?我们应该如何评价?学生回答，教师总结：扩大了统治基础;提高官吏的文化素质，有利于加强中央集权;使选拔人才更加公平和公正;形成读书的良好社会风气。教师补充：明清时期，以‘八股’取士，禁锢人们思想，成为统治者巩固政权的工具;不利于知识创新和培养创新人才。”

由于备课时间短，或是前面备课时浪费了时间，导致板书设计这个环节容易被考生忽略。但是这一环节是很重要的，板书的新颖也会让考官眼前一亮，作为其评判标准。所以，在设计板书时，考生至少应该做到简洁明了，突出重点，层次清晰。历史学科最常用的就是提纲式板书，将板书序号化或是用大括号分层。

四、捋思路

大家不要用过多的时间去写教案，而是要熟悉自己的教案。写完以后最好从头到尾捋一遍，闭眼默背，在脑海中形成思维定式，将每个环节的教学活动、知识点、写板书时间烂熟于心，这样我们才能在试讲的时候更加流畅。

考试当中，一定要沉着冷静，考试不光考的是我们的知识能力，而且还考查我们的心理素质。只要我们在考场上备课时间安排得当、试讲时不受干扰、思路清晰、重难点突出，一定能成功!